朝鮮学校ですから

これは正しい教育です。
南北を問いませんが、朝鮮人は相当の個人主義ですよ。
これは中国人もそうですけどね。
個人主義ですから徹底的な教育なくして纏まる事は出来ません。
特に重要なのは敵を作ることですね。
ヒトラーがあれほどの求心力を持ちえたのはユダヤ人という敵を作ったからです。
果たしてヒトラーが本当にユダヤ人を憎んでいたかはわかりませんよ。
ル・ボンの「群衆心理学」はヒトラーの愛読書でしたね。

前から思ってるんですがね、どうも金豚のやっているプロパガンダはヒトラーの真似ではないかと。
ナチスドイツを強化したのは三人います。
勿論、ヒトラーですね。
演説の名手でした。
彼がやったのは単純な事を繰り返す事でしたけどね。
ただ、しつこくやっては駄目ですよ。
次がゲッペルスです。
彼は正しく大衆操作の天才です。
プロパガンだというのは対象が自ら望んでプロパガンダを見たり聞いたり読んだりするようにするのがいいプロパガンダなんですね。
ゲッペルスの作った映画は大衆が気づかないように巧妙に送りての考えを潜ませているんですね。
娯楽映画で面白いですから、金を出してこぞって映画館に詰め掛けるのですね。
最後はレニ・リーフェンシュタールですね。
彼女の作った映画「意思の勝利は記録映画としては多分、市川昆の「東京オリンピック」に並ぶ傑作でしょうね。
プロパガンダの記録映画とすれば当然世界一ですよ。
感動しますよ。
整然の美というのでしょうか。
統制の美といいますか一体感を持つような気がするのですよね。
自分も整然と並んだ軍隊の一員のような気になりますね。

金豚のやっているプロパガンダはナチスのやったものとそっくりそのままです。

ただ違うのは経済政策です。
ヒトラーはヒトラーの奇跡といわれるくらいの成功を収めましたからね。
500万以上いた失業者を50万以下に急減させたのですから国民の信頼は絶対でした。
が、金豚はその逆ですから。
何時までもプロパガンダに頼らないと危ない危ない。

いいですか、朝鮮学校で反日教育してもらった方がいいのですよ。

総連の幹部の子供も朝鮮学校で教育を受けるのですが、学校で洗脳教育を受けてその気になり、帰国して祖国の役に立ちたいなんぞと言い出したら、そりゃ大変、みんなそろって君は日本で活動するほうが祖国と偉大なる首領様の役に立つなんて説得するんですな。
帰国なんかして御覧なさいよ、いくら金があっても足りません。
死ぬまで送金しないといけないんですから。

反日教育大いに結構でんがな。
反日教育が足りないと思ってるんですよね。
徹底的な反日教育させてみんなおん出て行ってくれないかな。
反日教育を批判なんかしちゃだめですがな。
徹底的にやらせないとね。

南朝鮮は収奪とか言ってるけど、収奪した朝鮮人の返還は言わないんだよね。
それが一番大事なのに。



【在日】「植民地時代に朝鮮人を拉致した日本人が拉致問題を言う権利はない」…朝鮮学校の教師が反日誘導、元生徒が実態告発［10/14］

◆教師が反日誘導「日本人に拉致を言う権利はない」　元生徒が朝鮮学校の実態告発

朝鮮学校から自分の意思で別の学校に移った高校生が初めて産経新聞に
実態を告発した。

教師は生徒らに反日意識をすり込み、「日本人に拉致を言う権利はない」と言い放つ。
学校側が無償化や補助金申請のために国や自治体に行っている説明とは大きく食い違う。
「生徒の立場が理解されていない。無償化するぐらいなら学校を選ぶ自由をください」。
生徒は悲痛な声を上げた。

「誰かに実態を伝えないと」。
無償化問題で朝鮮学校が注目されるようになってから生徒は悩み続けた。

菅直人前首相が辞任間際に無償化審査再開を指示したニュースが背中を押した。
「学校がそのままなのに無償化が適用されてしまえば後輩たちが苦しめられ続ける」と
取材に応じた。

最も違和感があったのは反日教育だという。
教師が授業中、強制連行を例にこう言い放ったのを記憶している。
「日帝（植民地）時代にあれだけ朝鮮人を拉致した日本人が拉致問題を言う権利はない」

朝鮮学校側が「拉致問題をきちんと教えている」と主張しているのとは
あまりにかけ離れている。

教師は日本人を指す蔑称の「チョッパリ（獣のひづめ）」「倭（ウェ）奴（ノム）」と連呼し、
歴史の授業で生徒に感想文を書かせたが、「教師が反日的な方向に誘導するため、
皆、いい成績を取ろうと反日的な文章を書いた」という。
「どうして日本が嫌いになるよう教えられなきゃいけないのか」と感じた。

生徒が北朝鮮について「独裁」と漏らすと呼び出された。
教師の板書の間違いを指摘しても叱り飛ばされる。
「目上の言うことを聞くのが朝鮮文化だ」。教師の指導は「絶対服従だった」と今、思う。

生徒が朝鮮学校から移ろうとすると、この学校では教師や同級生が集まって
思いとどまるよう圧力をかけたという。
学校側は他校に受験し直すのに必要な書類の記入を渋り、「内申書はゼロだから」と
告げた。

朝鮮学校側は「在日差別が続く中での民族教育の必要性」を強調し、
無償化や補助金問題では「子供たちの学ぶ権利や人権の保障」を強く訴えている。

しかし生徒は「人権というなら国や自治体は無償化で学校を支援するより、
生徒が自由に学校を選べる環境を作ってほしい。学校を変わると一時的に苦労するが、
朝鮮学校に通い続けると日本社会に適応できず苦しむ」と語った。

朝鮮学校から別の学校に移った高校生が耐えられなかったのが「反省会」と称する
ホームルームの存在だった。

クラスはいくつかのグループに分けられ、一日を振り返って得点をつけさせられる。
教室で日本語を使ったら減点。
「反省することがない」と報告すると、教師から「ダメだ」と突き返された。
北朝鮮で職場や地域ごとに相互批判させられる「生活総和（総括）」の朝鮮学校版だ。

学費面での不公平感も拭えなかった。
毎月、授業料に加え、施設修繕費などとして４万円近い金を納めさせられたが、
学校の設備はボロボロのまま。「お金はどこに行っちゃったんだろう」と感じ続けた。

在日本朝鮮人総連合会（朝鮮総連）職員の子供たちは学費さえ免除されていた。
この事実は他の学校関係者も証言している。

２００２（平成１４）年の日朝首脳会談で金正日総書記が拉致を認め、
謝罪してから故金日成主席、金総書記父子礼賛や反日教育といった
教育内容は変わったとされる。

しかし生徒が通っていた朝鮮学校では、故金主席の業績を称賛する教科書記述を
暗記させられ、土曜日の課外授業では、北朝鮮の経済発展をたたえる映像を
見させられた。教師は「わが学校は世界的に優れた教育だ」と自賛したという。

補助金問題で大阪府は、教室に掲げた金父子の肖像画を下ろすよう要請した。
初級（小）学校など既に肖像画を取り外した学校も少なくない。

しかし生徒は「小学生のころ、肖像画が外されたが、教室の横の壁に
金日成の別の写真が掲げられた」と振り返る。

神奈川県の補助金問題でも学校側は拉致問題などに関する記述を訂正したとしているが
多くの学校で変わっていなかったことが判明している。

生徒も「絶対変わっていない。教師のメンツを考えると変えられるわけがない」と断言する。

県の要請に、学校側は拉致を描いた映画を上映し、生徒らに感想文を書かせると
約束しているが、生徒は「教師の都合に合わせ適当に書かされるだけだ」とも語った。

こうした状況でも通い続ける生徒がいるのは「幼いときからこの世界に漬かって
日本の学校を知らない」からだという。

授業内容があまりに違い、日本の学校を受験しにくい点も挙げ、「朝鮮学校内で
日本の学校の説明会を開いたりして他の学校に行きやすいようにしてほしい」と訴えた。

※以上です。

MSN産経ニュース　2011年10月14日 07:36
http://sankei.jp.msn.com/affairs/news/111014/crm11101407370002-n1.htm
http://sankei.jp.msn.com/affairs/news/111014/crm11101407370002-n2.htm